新冠肺炎·疫情對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動(dòng)影響了公司的程序和運(yùn)營(yíng)，以及人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高自己的能力。持續(xù)的職業(yè)發(fā)展和教育對(duì)于企業(yè)提升企業(yè)文化、保持員工積極性以及在不斷變化的工作環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)至關(guān)重要。

隨著公司檢查復(fù)雜的培訓(xùn)工具和員工必須掌握的新技能，數(shù)字技術(shù)將成為工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵。

使用沉浸式技術(shù)進(jìn)行基于工作的學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)如下:

降低風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)習(xí)者可能會(huì)在VR和AR環(huán)境中參加許多培訓(xùn)課程，允許他們犯錯(cuò)誤，而不會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)世界的后果。隨著危險(xiǎn)的減少或消除，人們可以在虛擬環(huán)境中練習(xí)他們的能力，以獲得完成活動(dòng)的信心，這可以隨后在現(xiàn)實(shí)世界中完成。這對(duì)于解決問(wèn)題或采用新的解決方案尤其重要，因?yàn)楣と丝梢詼y(cè)試潛在的程序而沒(méi)有負(fù)面的風(fēng)險(xiǎn)。

成本節(jié)約

這對(duì)于解決問(wèn)題或采用新的解決方案尤其重要，因?yàn)楣と丝梢詼y(cè)試潛在的程序而沒(méi)有負(fù)面的風(fēng)險(xiǎn)。

雖然建立和維護(hù)虛擬工作場(chǎng)所的培訓(xùn)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一些費(fèi)用，但在支付教員、設(shè)施和實(shí)際培訓(xùn)設(shè)備方面也可以節(jié)省大量成本。

語(yǔ)境化

情境學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)所學(xué)知識(shí)的參與，以及他們?nèi)绾螌⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活中的事件聯(lián)系起來(lái)并應(yīng)用到自己的生活中。這種形式的學(xué)習(xí)需要一種授權(quán)策略，允許員工開(kāi)發(fā)大腦中的知識(shí)，而不僅僅是記憶指令或事實(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)，大腦在學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)和先前的經(jīng)歷中尋找意義。新知識(shí)以個(gè)人及其觀點(diǎn)可以理解的方式被吸收。

情緒反應(yīng)

雖然情緒理論和研究很復(fù)雜，在許多情況下提出的問(wèn)題比答案更多，但有理由得出結(jié)論，有證據(jù)表明情緒反應(yīng)驅(qū)動(dòng)注意力、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)和記憶，從而驅(qū)動(dòng)記憶保存。因此，通過(guò)沉浸在現(xiàn)實(shí)生活的培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)比通過(guò)非沉浸式的被動(dòng)教育模式學(xué)習(xí)更有可能引發(fā)情感。