網(wǎng)帖“老師都去死”值得反思
這些群體主要內(nèi)容是回憶自己上學(xué)期間遭受老師傷害的悲慘經(jīng)歷，其中一個(gè)小組名稱竟是 “老師都去死”！
陶行知先生有句名言：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。可一些老師的“教人求真”卻難得學(xué)生信任。在他們看來，一些老師給他們留下的心靈創(chuàng)傷讓人“刻骨銘心”。對(duì)此，我們老師應(yīng)反思：我們的教育方法是否過于簡(jiǎn)單粗暴？
“為孩子好”是不是成了我們某些教育手段的托詞？當(dāng)然，作為老師，也有自己的難處。不過時(shí)代在發(fā)展，若老師們繼續(xù)用一成不變的教育方法已行不通。如何更好地掌握主動(dòng)權(quán)，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，老師們還需“上下而求索”。
當(dāng)今社會(huì)不可謂不敬重教師，但仔細(xì)想想，那種對(duì)教師打心底油然而生的尊敬和尊重還有嗎？那份純潔無瑕的教師和學(xué)生及家長(zhǎng)的感情還在嗎？家長(zhǎng)眼中的教師還大公無私嗎？學(xué)生眼中的教師還耐心細(xì)致嗎？這些年，教師的形象大打折扣，對(duì)教師的尊敬還有多少人是發(fā)自內(nèi)心？
當(dāng)今社會(huì)不能不說重視教育。但這重視似乎有些畸形，家長(zhǎng)把孩子的賭注都?jí)涸诮逃希瑸榻逃\上添花的多，雪中送炭的少。為孩子不惜代價(jià)地盲目擇校，為孩子不記得失地頻繁補(bǔ)課，為孩子不顧一切地過高企望，這就是我們需要的對(duì)教育的重視嗎？
尊師，要尊重教師的勞動(dòng)，尊重教師的人格，尊重教師的個(gè)性。時(shí)下，追逐權(quán)勢(shì)、名利和錢物的教師不能說沒有，但是，絕大多數(shù)的教師仍舊默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)，保持教育高風(fēng)亮節(jié)的挺拔氣質(zhì)。只可惜，很多時(shí)間里，教師的勞動(dòng)、人格和個(gè)性被忽視，教師的工作時(shí)刻受到分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的束縛。
任何事情都會(huì)物極必反，重教過熱過頭有時(shí)反而傷害教育，令教育左右為難。遵循教育原則，按教育規(guī)律辦事，才是重教的根本。對(duì)教育的頻繁干擾，對(duì)教育的指手畫腳，常常叫教育的改革和發(fā)展寸步難行。解除教育的改革功利思想，讓教育回歸原態(tài)，是重教的***表現(xiàn)。尊師重教是奠基未來的前提，什么樣的尊師重教決定什么樣的未來。如何尊師重教，也是如何奠基未來。
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