魚龍混雜——IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場分析報(bào)告
因?yàn)楦叩冉逃木蜆I(yè)壓力，許多人放棄高考，選擇了適合自己的職業(yè)培訓(xùn);也有的人高校畢業(yè)之后，因?yàn)闆]有突出的技能一直在城市薪酬***層徘徊，他們也選擇了回爐，返歸職業(yè)教育繼續(xù)深造，這兩種人群的日益龐大致使許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。
于是培訓(xùn)市場尤其是IT培訓(xùn)市場出現(xiàn)了魚龍混雜的局面，甚至于魚目混珠，他們通過各種形式鋪天蓋地的廣告吸引手中的眼球，使人眼花繚亂手足無措，抉擇陷入兩難境地。
究竟怎樣從琳瑯滿目的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中找到一家可靠的值得信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?如何判斷一家IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的是不是值得信賴?從哪些方面考察學(xué)校的實(shí)力呢?
筆者以山東IT培訓(xùn)市場為例，對(duì)這個(gè)問題做一個(gè)簡要說明。
筆者認(rèn)為，考察一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力要從如下幾個(gè)方面衡量：
1、 學(xué)校是否真實(shí)存在?有沒有辦學(xué)資質(zhì)?
因?yàn)槁殬I(yè)教育的蛋糕很大，搶奪這塊蛋糕的人也不計(jì)其數(shù)，所以有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)使用各種各樣的伎倆搶奪生源，他們從各個(gè)方面通過天花亂墜的廣告取得受眾的信任，***的結(jié)果是讓招收的學(xué)生到一家不入流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上學(xué)，教學(xué)環(huán)境差不說，教學(xué)質(zhì)量也不敢恭維，只要學(xué)員交上學(xué)費(fèi)就萬事大吉了。
還有一種情況就是有些培訓(xùn)學(xué)校在行將就木時(shí)，搖身一變更換了一下學(xué)校名稱再去爭取市場，實(shí)際上都是一些換湯不換藥的東西，也有另一種學(xué)校為了取得學(xué)員信任，無限夸大教學(xué)規(guī)模、師資力量甚至于就業(yè)狀況，真正成了不吹噓無廣告，但實(shí)際去考察時(shí)，又會(huì)以各種理由搪塞。
俗話說，眼見為實(shí)，選擇學(xué)校時(shí)要實(shí)際到學(xué)校去走走看看，防止被騙。
2、學(xué)校就業(yè)狀況
職業(yè)教育就是培養(yǎng)職場人才，如果一家IT培訓(xùn)學(xué)校的就業(yè)狀況不理想，那他的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。
現(xiàn)在學(xué)校宣傳大家都在揚(yáng)長避短，譬如說有的學(xué)校就業(yè)狀況一直不理想，如果其他方面還算可以的話，他們就會(huì)直接宣傳其他方面，對(duì)就業(yè)避諱。與之形成鮮明對(duì)比的，如果某IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的就業(yè)相當(dāng)好，他就會(huì)宣傳一下他的就業(yè)情況，給學(xué)員一個(gè)先入為主的印象，一般有實(shí)力的學(xué)校都會(huì)做一面公布就業(yè)訊息的板報(bào)，而且這些信息會(huì)不斷推陳出新。
對(duì)于職業(yè)教育來講，就業(yè)能夠說明一切問題。
3、學(xué)校師資狀況
學(xué)校多，而擁有一項(xiàng)專業(yè)技能又能授人以漁的人數(shù)量有限，于是許多IT培訓(xùn)學(xué)校就從一些高等院校聘請(qǐng)一些剛剛畢業(yè)的學(xué)生參與教學(xué)，這種情況下，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)為教育而教育的死結(jié)，脫離了職業(yè)教育的本質(zhì)。職業(yè)教育說白了就是為了就業(yè)而教育。但是為教育而教育的后果就容易導(dǎo)致培訓(xùn)的學(xué)員很快就會(huì)成為社會(huì)的淘汰品。
職業(yè)教育要求教師不但是高學(xué)歷人才，也必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作過項(xiàng)目主持過工作***。
在選擇學(xué)校的時(shí)候，對(duì)師資力量一定要嚴(yán)格把關(guān)，“名師出高徒”、“強(qiáng)將之下無弱兵”這些話都是貼板上釘釘?shù)恼胬怼?/p>
4、學(xué)校教學(xué)環(huán)境
雖然IT培訓(xùn)學(xué)校多了，但是占據(jù)天時(shí)地利的學(xué)校還是有限，比如說靠近科技市場、數(shù)碼一條街類似于這樣的與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的地理位置，新晉學(xué)校很難占據(jù)一席之地。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，在這里要讓學(xué)生自然而然的感受到職業(yè)教育的氛圍，除了一套完整的學(xué)生行為規(guī)范外，***還要有各種社團(tuán)，是興趣相同的人能有一個(gè)廣闊的交流空間。既然是學(xué)IT教學(xué)設(shè)施一定不能落后，機(jī)房配置與時(shí)俱進(jìn)是必須的。
5、學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間
“姜是老的辣”，學(xué)校毅然。老人經(jīng)常告誡我們說“我走的橋都比你們走的路多”，在這一層面上，辦學(xué)較早的學(xué)校更容易積累一些比較實(shí)際的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如說，傳授知識(shí)的方式，活動(dòng)的開展方式，組織什么樣的活動(dòng)，社會(huì)上緊缺的技術(shù)和人才有哪些等等，他比那些新成立的學(xué)校總有優(yōu)勢(shì)。
6、學(xué)校的學(xué)制
有些家長被學(xué)校忽悠，高高興興的交上錢就把孩子放這了，半年后孩子回家忽然告訴家長自己已經(jīng)畢業(yè)了，這時(shí)家長悵然若失，才注意起學(xué)校的學(xué)制。并不是說學(xué)期越長越好，關(guān)鍵是學(xué)校所教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)員都能接受和消化嗎?建議家長***挑選那些學(xué)制適中，學(xué)費(fèi)合適的學(xué)校，付出和回報(bào)總要成正比才好。
7、學(xué)校的活動(dòng)組織
有些人可能覺得將這一點(diǎn)作為考察點(diǎn)很莫名其妙，其實(shí)把他放上自有筆者的道理。為什么現(xiàn)在高校畢業(yè)生只能給初中生打工，他沒有知識(shí)嗎?有啊。但是他這些知識(shí)都是死的，都沒有轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，也就是生產(chǎn)力，不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的知識(shí)為0.
有許多不錯(cuò)的IT培訓(xùn)學(xué)校都會(huì)組織各種形式的比賽，比如說針對(duì)傳授知識(shí)的技能比賽、針對(duì)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力的演講比賽或者辯論賽、針對(duì)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的拓展訓(xùn)練、針對(duì)激發(fā)學(xué)生潛能培養(yǎng)學(xué)生興趣的各種業(yè)余比賽等等。
職業(yè)教育***的精華就是培養(yǎng)復(fù)合型人才。
目前，山東市場的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有北大青鳥濟(jì)南百杰、北大青鳥濟(jì)南新東方、北大青鳥博陽、清華萬博、華育國際等，這些都是IT市場的大頭。其中，北大青鳥濟(jì)南百杰、清華萬博都是主攻網(wǎng)絡(luò)工程師方向，北大青鳥濟(jì)南新東方、華育國際教授軟件工程師課程，博陽教授軟測。
說道網(wǎng)絡(luò)和軟件不得不提這樣一個(gè)問題，到底是學(xué)軟件好還是學(xué)網(wǎng)絡(luò)好?
其實(shí)由于每個(gè)人的志向不同，選擇方向也不盡相同，有些人喜歡鉆牛角尖，能承受高壓力的工作環(huán)境，又對(duì)英語有極大興趣，又不在乎加班等因素，他們會(huì)選擇軟件或軟測方向，有的人渴望拿著不錯(cuò)的薪水過朝九晚五的生活，所以會(huì)選擇學(xué)網(wǎng)絡(luò)，各有利弊吧。
因?yàn)樯綎|的IT市場還不是非常成熟，所以這些學(xué)校在生源方面就容易產(chǎn)生矛盾，為了合理的避免這些矛盾，于是有的學(xué)校開始大肆宣傳，甚至于夸大事實(shí)，有的甚至于不惜詆毀競爭對(duì)手來產(chǎn)生自己的一席之地。
一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士說，清華萬博和華育國際由于某一方面的原因現(xiàn)在市場占有率遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于北大青鳥的三所學(xué)校，所以這片市場主要是北大青鳥這三家培訓(xùn)中心在爭，百杰成立三年，算是比較有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)學(xué)校，師資和就業(yè)都還可以，博陽成立兩年了，做軟測，培養(yǎng)重心在大專及以上學(xué)歷的學(xué)生，新東方因?yàn)閯倓偝闪W(xué)費(fèi)較高還沒有畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量無法衡量(網(wǎng)站上的就業(yè)明星應(yīng)該都是北大青鳥其他中心的，按照其學(xué)制計(jì)算，新東方的畢業(yè)生最早應(yīng)該是2011年初)。
為了證實(shí)該知情人士言語的真實(shí)性，“耳聞不如一見”，于是筆者扮成學(xué)生模樣到了北大青鳥濟(jì)南百杰中心和新東方兩所學(xué)校，北大青鳥濟(jì)南百杰還比較好找，在數(shù)碼港大廈，一進(jìn)去，前臺(tái)小姑娘就給了一個(gè)微笑，在咨詢?nèi)藛T的帶領(lǐng)下參觀了整個(gè)校區(qū)，就業(yè)海報(bào)占據(jù)了一間教室的整個(gè)墻面，十分惹眼，重點(diǎn)看了一下機(jī)房還不錯(cuò)，幾乎所有的機(jī)房都是滿滿的學(xué)生的，還有一個(gè)班在教室進(jìn)行什么比賽，有老師在指導(dǎo)，印象還不錯(cuò)。去新東方的時(shí)候，前臺(tái)也非常熱情，但是上課的人明顯少得多，給人冷冷清清的感覺，可能是剛成立半年的緣故吧。也看到了很多的就業(yè)學(xué)員，但是，剛剛成立的新中心哪有什么畢業(yè)生啊?竟然***的宣傳點(diǎn)—就業(yè)都是假的，真不知還有什么是真的。看來業(yè)內(nèi)人士的話還是有一定的可信度的。
筆者奉勸每一位將要給孩子報(bào)名參加IT培訓(xùn)的家長，一定要嚴(yán)格審查學(xué)校的相關(guān)資歷，只有做到知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
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