未來學習是新型環島式而非傳統學校孤島式，家庭、網絡、社區、博物館、圖書館、科技館、體育館……處處都可以是學校。

30年后的教育會怎樣？人工智能時代，我們學什么，在哪學，跟誰學？關于這個問題，中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威說，世界怎么了，我們怎么辦，是擺在人類面前的大問題，“搞清教育的未來，是人們對未來挑戰的回應”。

現在學的東西過時了嗎？

差不多150年前，社會學家斯賓塞提出了“什么知識最有價值”這一命題。直到現在，學習的體系也是根據這一理念構建的。“

那個時代和現在的孩子們應該學習同樣的內容嗎？全國政協委員、民進中央副主席朱永新說，“學什么”是教育的重要出發點之一。如今，舊有的課程體系沒變，新的知識又洶涌而來。每一次課程改革，都意味著進一步增加課程內容，也就意味著進一步增加孩子們的負擔。朱永新認為，一，未來教育要整合課程；二、課程難度要下降。

著名經濟學家林毅夫說，“一個國家應該根據它的發展階段，去組織生產和教育教學。教育要成功，就要發展中國家在未來有更多的交流，去把握數字革命、人工智能革命帶來的機會。”

林毅夫提到了一個關鍵詞——人工智能，人工智能將是未來教育的巨大變量。

那么，還需要老師嗎？

北京實驗二小校長蘆詠莉認為，答案是肯定的。“只要我們認為，立德永遠是育人的前提和首要任務，那么人師就不可替代。”她說，人的成長需要他人的陪伴。老師們會問那些喜歡上學的學生——你來上學的原因是什么？90%以上同學的回答是“我喜歡老師”或者“我想和同學在一起”。“對社交的需求，對受歡迎的需求，無論是否在人工智能時代，對我們每個人的成長，尤其是基礎階段的成長都非常重要。”所以，在人工智能時代，教師角色、同伴角色同樣無法替代。

和人工智能究竟怎么相處？

在教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒看來，未來是人與人工智能共生的時代。“從目前人工智能技術的發展程度來看，坦率講，它還不足以對我們的教育產生深刻影響。但是當它發展到了一定程度，就可能帶來革命性影響。”過去的教育創新，更多時候是基于理論和經驗來進行。陳鋒說，未來的教育創新，更多時候會與技術密切相關。

如今，隨著人工智能的發展已經在校外培訓行業得到應用。智慧超人AI，正是利用人工智能老師輔導學生學習、人工智能測評學生知識掌握情況、人工智能教師備課等，在學習和教學上被應用。