小神獸們終于歸籠！

家長(zhǎng)們紛紛感嘆“松了一口氣”

今年6月

隨著全國(guó)各大中小學(xué)校恢復(fù)了

正常教學(xué)秩序后

一場(chǎng)人類歷史上規(guī)模最大的

遠(yuǎn)程教育嘗試

終于落下了帷幕

然而，上半年如火如荼的

線上教育又何去何從

是重回原點(diǎn)還是抓住契機(jī)深化發(fā)展？

答案，顯然是后者

后疫情

新基建開(kāi)啟教育新征程

教育是立國(guó)之本，也是實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的根本。中共中央、國(guó)務(wù)院于2019年印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，將加快教育變革作為戰(zhàn)略任務(wù)。在“十四五”期間提出通過(guò)數(shù)字科技與教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新發(fā)展。

后疫情、新基建下，諸多科技創(chuàng)新技術(shù)在教育行業(yè)的加速滲透，衍生了很多技術(shù)創(chuàng)新，讓教育和文化共享無(wú)邊界，同時(shí)還加快了中國(guó)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。教育行業(yè)的領(lǐng)先者紛紛推出探索新的教育模式，例如5G+遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、VR+全息互動(dòng)式教學(xué)等。還有很多如上海交通大學(xué)這樣的教育行業(yè)的領(lǐng)先者，利用云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等，通過(guò)慕課平臺(tái)，以及整合國(guó)家和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)了靈活多樣的信息化教學(xué)。

[[355777]]

科技智學(xué)

打造教育新風(fēng)潮

在新基建和后疫情時(shí)代，科技創(chuàng)新成為教育行業(yè)的關(guān)鍵變量。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新基建技術(shù)的快速應(yīng)用，信息技術(shù)對(duì)于教育的革命性影響日趨明顯，包括：

無(wú)邊界學(xué)習(xí)空間

疫情期間，以“物理校園”來(lái)界定學(xué)習(xí)的有形邊界已經(jīng)成為教育行業(yè)發(fā)展的一大阻礙。只要學(xué)生有意愿，教室、校園、家庭、戶外、博物館等，或面對(duì)面或遠(yuǎn)距離，均可實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

因此，未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間將是一個(gè)無(wú)邊界的趨勢(shì)。而實(shí)現(xiàn)這一切，需要數(shù)字化技術(shù)，例如5G、云計(jì)算、人工智能等，來(lái)與物理學(xué)習(xí)空間進(jìn)行融合，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)行為的數(shù)字化，來(lái)創(chuàng)建無(wú)縫學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

北京化工大學(xué)新的階梯小組合作方案就是這樣一個(gè)典型。通過(guò)將階梯教室和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，學(xué)生自帶的筆記本和電子設(shè)備可以通過(guò)家具上的數(shù)字?jǐn)U展塢和教室網(wǎng)絡(luò)接入，隨時(shí)對(duì)自己數(shù)字媒體創(chuàng)作成果進(jìn)行分享和表達(dá)。

[[355778]]

虛擬現(xiàn)實(shí)融合創(chuàng)新

以沉浸式教學(xué)推動(dòng)學(xué)科發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的主要手段。將抽象的科學(xué)概念以可視化方式呈現(xiàn)，不僅是傳統(tǒng)授課方式的顛覆，同時(shí)能夠使得教與學(xué)更形象具體，為學(xué)生和教師提供更為豐富的虛擬現(xiàn)實(shí)探索和創(chuàng)作資源。

如，VR教育系列針對(duì)K12階段的物理、化學(xué)、生物、地理課程，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室可以不受限制的進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種自然現(xiàn)象的進(jìn)行模擬，有利于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容達(dá)到很好的教學(xué)作用。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中采用AR\VR技術(shù)，用虛擬仿真模擬人體、器官，并設(shè)定手術(shù)流程的引導(dǎo)及教學(xué)，增加臨場(chǎng)感，低風(fēng)險(xiǎn)，低成本的進(jìn)行手術(shù)教學(xué)。

[[355779]]

科研成果到社會(huì)價(jià)值的轉(zhuǎn)化

云計(jì)算與虛擬仿真的融合，提高了跨學(xué)科跨校園激發(fā)以項(xiàng)目創(chuàng)客空間以及快速實(shí)現(xiàn)研究到社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)化。對(duì)于985和211類高教，構(gòu)建產(chǎn)-學(xué)-研生態(tài)平臺(tái)，加速科研成果的社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)化，讓科研輔助實(shí)體經(jīng)濟(jì)構(gòu)建數(shù)字化商業(yè)價(jià)值，成為考核重點(diǎn)大學(xué)重要指標(biāo)。同時(shí)，跨學(xué)科和學(xué)校構(gòu)建打造數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造試驗(yàn)田，加速知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)教育科技平臺(tái)的快速增長(zhǎng)。

例如，南京航空航天大學(xué)及西北工業(yè)大學(xué)、貴州理工學(xué)院的老師和同學(xué)一起，依靠5G技術(shù)的支持，共同完成了一場(chǎng)跨越4000公里的虛擬仿真三地協(xié)同實(shí)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)全息影像技術(shù)與孔子進(jìn)行了一場(chǎng)“穿越時(shí)空”的對(duì)話，構(gòu)建新型導(dǎo)游和文化交流服務(wù)體驗(yàn)。

個(gè)性化和平臺(tái)化教育

疫情后，教育行業(yè)格局和教育模式將發(fā)生徹底改變，而如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教育挑戰(zhàn)著現(xiàn)有以業(yè)務(wù)功能為核心的孤島式IT布局。基于教育科技構(gòu)建的平臺(tái)化教育正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育市場(chǎng)格局和教育方式。

大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程(MOOC)是近年來(lái)高等教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)趨勢(shì)。MOOC最黃金的資源是其教育生態(tài)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化課件，以及全渠道教育方式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界學(xué)習(xí)。

MOOC通過(guò)其云平臺(tái)公開(kāi)免費(fèi)向社會(huì)群體提供最優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學(xué)習(xí)者提供了一種新的知識(shí)獲取渠道和學(xué)習(xí)模式，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們學(xué)習(xí)的新途徑,對(duì)高等教育產(chǎn)生巨大的影響。

[[355780]]

戴爾科技行勝于言

以科技推動(dòng)著

中國(guó)教育數(shù)字化前行

應(yīng)對(duì)中國(guó)教育的新形態(tài)，戴爾以全新的“在中國(guó)，為中國(guó)”中國(guó)4.0戰(zhàn)略引導(dǎo)，為中國(guó)教育行業(yè)機(jī)構(gòu)提供強(qiáng)有力的科技支持，從而不斷推動(dòng)中國(guó)教育數(shù)字化前行。

戴爾科技的無(wú)邊際學(xué)習(xí)空間解決方案幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)線上線下一體化

其經(jīng)濟(jì)高效又靈活的基于云的虛擬桌面，將后端基礎(chǔ)架構(gòu)從校園遷移到云端，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自帶設(shè)備（BYOD）隨時(shí)隨地運(yùn)行任何應(yīng)用程序，從而創(chuàng)建無(wú)縫、統(tǒng)一的虛擬計(jì)算體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)桌面即服務(wù)（DaaS）的目標(biāo)。

戴爾科技的無(wú)邊界學(xué)習(xí)空間不僅限于此。對(duì)于中國(guó)偏遠(yuǎn)且教育資源缺乏的地域，戴爾科技的無(wú)邊界學(xué)習(xí)空間解決方案能夠結(jié)合5G、VR等新興技術(shù)，打破了數(shù)字發(fā)展鴻溝，讓更多的孩子享受到更好的教育資源。

四川成都和涼山這兩所相距甚遠(yuǎn)的小學(xué)就曾經(jīng)共同進(jìn)行了一次“玉兔”登月奧秘的神奇探索課程。這次探索的背后，就得益于戴爾科技的無(wú)邊界學(xué)習(xí)空間解決方案。

依托戴爾科技先進(jìn)的機(jī)架式工作站，戴爾科技借助5G將海量數(shù)據(jù)進(jìn)行穩(wěn)定、持續(xù)的實(shí)時(shí)傳輸，滿足兩所學(xué)校完全實(shí)時(shí)的在線教學(xué)互動(dòng)；同時(shí)實(shí)時(shí)的圖形圖像處理、云渲染，使得VR內(nèi)容得以即時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受月球表面，以及中國(guó)玉兔號(hào)巡視器探月的畫面。

[[355781]]

2019戴爾科技峰會(huì)上，戴爾用5G技術(shù)，結(jié)合智慧教育解決方案，將成都泡桐樹小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，高清同步給500公里之外的涼山州西昌大洋小學(xué)

戴爾科技與高校合作，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的緊密配合推動(dòng)高校持續(xù)創(chuàng)新

面對(duì)技術(shù)的快速迭代，高科技類型人才成為企業(yè)、行業(yè)乃至國(guó)家提升數(shù)字創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。戴爾憑借其虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)、人工智能等，與復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)等高校，共建了AI、VR創(chuàng)客聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，幫助高校師生能夠利用全新的技術(shù)和平臺(tái)進(jìn)行新的領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)，也幫助這些高校為國(guó)家培養(yǎng)和儲(chǔ)備更多多元化人才。

日前，戴爾科技的自動(dòng)駕駛小車就駛?cè)肓?/em>復(fù)旦大學(xué)和清華大學(xué)，為學(xué)生了開(kāi)啟了一段人工智能（AI）探索之旅。其中由戴爾科技與復(fù)旦大學(xué)共同合作的精品AI課程，以自動(dòng)駕駛小車為載體，通過(guò)場(chǎng)景化概念學(xué)習(xí)，為高校學(xué)子打造沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，從而加快產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，共同為國(guó)家數(shù)字化建設(shè)奠定人才基座。