【51CTO.com原創稿件】“產教融合就是把工程師派到學校去講課，從某種程度來說，夸大了企業的能力。解決好產教融合問題，其本質不在于把產業的工程師變成教師，而在于讓教師在多大程度上傳授產業知識和職業經驗。” 銳捷大學校長安淑梅在接受51CTO記者采訪時表示。

因為知識容易獲取，但能力難以復制。作為一名教師不僅需要專業的知識，還需要懂教育學、心理學，需要有講課的膽識，這些能力是企業工程師難以復制的。而教師學習工程項目，學習實踐知識，專業技能顯得更為容易。

“產教融合的難點在于理念的轉變，引產(產業工程師)入教(教學課堂)短期能解決人才匱乏的問題，但是長期來看不能解決根本。只有改變這種理念，產教融合才可能成功。” 安淑梅表示。

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銳捷大學校長安淑梅

所以，銳捷網絡所推出的產教融合、校企合作，更多的是讓院校教師參與到工程師工作中，便捷地獲取工程師的工作規范和核心技術。同時，幫助有用人需求的銳捷產業生態與有人才培養能力的教育生態，實現無縫對接。

促進產教融合解決IT人才供需失衡難題

“一個成功的培養模式，應該是學生畢業時所具備的能力，就能滿足企業的用人需求。”安淑梅認為。

但是，真實情況并非如此。以計算機網絡技術應用方面的人才需求現狀為例，因為網絡專業教學投資大，普通高校的計算機專業教學課時有限、無法與行業需求與時俱進更新，無法達到企業的用人要求。全國高校每年向社會輸送的計算機網絡專業的畢業生，遠遠無法滿足社會需求，人才供需存在嚴重失衡。同時也因為企業對人才能力要求高，造成了企業求賢若渴，畢業生就業困難的社會現象。

作為銳捷網絡***的技術支持部門，銳捷網絡技術服務部總經理林小海也表示，銳捷網絡和合作伙伴同樣都在被人才所困惑。一方面，人才缺口非常大，在銳捷網絡的技術服務體系中，依然有大量的崗位缺失。另一方面，合作伙伴的整個人力架構中，因人員異動頻繁，崗位培養周期長等問題，急缺人才。“所以，一直以來，我們希望能夠為人才培養做點什么，為工程師的賦能和銳捷產業生態發展做點事情。”

解決人才供需的問題，實現學生畢業后所學即所用，所用即所學的目標，需要產教的深度融合，學校和產業‘雙輪’協調運行，‘雙輪’驅動。深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義。

銳捷網絡發布四大產教融合計劃

2004年，銳捷網絡成立專門的教育研究機構——銳捷大學，并深度參與到國家各項教育改革的工程中。迄今為止，銳捷大學已經培養出8萬+余名獲取銳捷職業認證的網絡工程師，為超過 3000+ 所院校提供實驗室解決方案。

近日，銳捷網絡升級和發布了服務人才輸送計劃、種子教師研修計劃、應用技術協同創新計劃、大賽普惠計劃四大產教融合計劃。

服務人才輸送計劃：通過銳捷網絡學院和銳捷產業聯盟人才培養基地，與銳捷網絡合作伙伴人才輸出和賦能工作深度對接，為人才培養與產業生態深度融合提供無縫“焊接點”。

“在銳捷網絡學院基礎上，通過深度課程對接，為銳捷上下游生態合作伙伴，乃至整個產業構建人才蓄水池。”安淑梅如是說：“在產業聯盟人才培養基地中，不僅僅讓學生拿到認證，我們希望實現人才培養的閉環。銳捷產業聯盟人才培養基地主要實現三件事：一是賦人，為合作伙伴輸送持證人才;二是賦能，為合作伙伴提供在職培訓;三是建生態，構建人才培養生態。”

種子教師研修計劃：學生的成績與教師的培養是離不開的，為了促進教育發展、服務教師業務能力提升，銳捷網絡發起了種地教師研修基地的校企合作項目。通過種子教師研修基地，為職業院校的專業教師賦能。研修基地的方向主要包含：WLAN、云計算、大數據、SDN、網絡技術。銳捷網絡計劃在每一個省/自治區選擇至少一所具備條件的高校建設成為種子教師研修基地，以此為基礎，培訓職業院校計算機類專業的青年教師，提升其技術、項目、教研能力。

應用技術協同創新計劃：以信息類專業為主題，以培育新興技術和改造傳統專業為重點，通過高校與銳捷網絡深度合作，建設創新孵化和成果轉移的協同創新中心。協同創新中心主要面向未來網絡技術和大數據技術兩個領域，采用校企共建1:1的投入，銳捷計劃建立10個試點合作院校，大數據技術和未來網絡技術兩個領域各五個。該中心主要有六個職能：產品功能預研、新產品測試、教學資源創新、競賽方案創新、教學平臺創新、技術咨詢服務。

大賽普惠計劃：計劃提供了設備普惠服務、資源普惠服務、賽中賽普惠服務三種普惠服務。采用校企共建的方式，建立“網絡應用技能訓練基地”。最終，通過該計劃，推動賽項普惠更多的教育群體，讓更多院校和學生受益。

技能大賽是促進產教融合最快的途徑

促進產教融合的途徑不只是一條，其中技能大賽是惠及職業教育速度最快的一個途徑。

多年來，銳捷網絡積極支持職業院校技能大賽，將真實的產業設備、行業中的典型場景、產業工程師的真實工作流程與評價標準引入到大賽中，使參賽院校更加清楚產業發展趨勢，了解到產業界對人才的需求標準，達到了產業工程師與賽項選手能力對接、產業應用與賽事內容對接的目的。

2018年6月2日至4日，全國職業院校技能大賽“銳捷.企想杯”計算機網絡應用賽項在吉林成功舉行。作為該賽項多年的合作企業，銳捷網絡對比賽設備、技術支持、配套服務等多方面進行全力保障，為賽事的成功舉辦保駕護航。

大賽旨在實現“以賽促學、以賽促改、以賽促教”的目的，通過大賽激發學生的求知欲和參與教學活動的熱情，深化產教融合，推進產教融合人才培養模式，使參賽院校更加清楚的了解到產業的發展趨勢以及產業界對人才的需求標準，從而滿足國家信息化戰略對大量的融合網絡人才的緊迫需求，***計算機網絡技術等相關專業改革與發展。

賽后，北京信息職業技術學院指導老師代表孫琦向記者表示：“我們學校一直非常重視這個職業技能大賽，希望通過這個職業技能大賽去檢驗我們教師的成果和學生的技能掌握情況。同時，也借這個機會展開深度的校企合作。大賽的結果不是最重要的，重要的是我們通過這個大賽去深化教學改革，做優化的課程體系。”

“很高興能夠有機會參加這次比賽，這次比賽我們收獲頗多。通過賽前準備，賽中實戰，我們職業技能得到了很大提高，對我們以后的就業和社會實踐有很大的幫助。我們也希望以后能夠多參加這樣的比賽。”吉林電子信息職業技術學院參賽團隊代表談到自己的參賽收獲時說到。

采訪***，安淑梅表示：“銳捷大學的宗旨就是傳授知識和技能，將我們成熟的經驗輸送到教育中，通過產教融合，按照產業的人才標準而不是理論體系去培養。”

她呼吁：“我們希望更多的院校能夠與銳捷共同在產教融合的道路上探索，我們同心協力能夠將產教融合、校企合作落地生根發芽，為我們整個網絡專業、信息類專業的建設，以及IT產業生態賦能!”

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