人工智能的熱潮正席卷全球。國家在人工智能領(lǐng)域展開戰(zhàn)略布局，人工智能人才成為國家急需的高層次技術(shù)人才。據(jù)領(lǐng)英發(fā)布的《全球 Al 領(lǐng)域人才報(bào)告》顯示，國內(nèi)人工智能人才缺口達(dá)到 500 多萬。

毫無疑問，人工智能將不可阻擋地影響所有產(chǎn)業(yè)。給自己一次機(jī)會(huì)，迎接人工智能的到來!而我們今天就來探討一下人工智能在教育方面的影響、現(xiàn)狀以及對(duì)未來的推測。

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一、人工智能教育的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國已充分認(rèn)識(shí)到人工智能與教育融合發(fā)展的重要性，并進(jìn)行了相關(guān)規(guī)劃布局。

2017年，中國政府發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出加快人工智能高端人才培養(yǎng)，建設(shè)人工智能學(xué)科，發(fā)展智能教育；

2018年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，從高等教育領(lǐng)域推動(dòng)落實(shí)人工智能發(fā)展；

2019年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布，提出加快推進(jìn)信息化時(shí)代的教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革......

《人工智能+教育》藍(lán)皮書（2018）從教育的視角梳理人工智能落地教育的場景，結(jié)合人工智能技術(shù)的研究熱點(diǎn)，展望未來“人工智能+教育”的發(fā)展方向，并梳理了人工智能解決教育領(lǐng)域問題的各種方案，搭建了學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的溝通橋梁，為各領(lǐng)域共同探索人工智能對(duì)教育變革的可能性也提供了參考。

二、人工智能教育能否改變教育方式

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，全球大約有2.65億兒童不能上學(xué)，還有約6億兒童的小學(xué)數(shù)學(xué)、寫作、閱讀等都不熟練，而人工智能作為新興技術(shù)，已經(jīng)劇烈改變了孩子們的教育模式。

人工智能可以讓聲音轉(zhuǎn)換成文字，能通過拍照的方式將紙上的文字全部轉(zhuǎn)換為電子文檔，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科都可以通過人工智能來進(jìn)行批改。也可以幫助說方言的孩子學(xué)習(xí)普通話和外語。技術(shù)的提升和機(jī)器的運(yùn)算處理不斷升級(jí)，都為人工智能的發(fā)展提供了極大的動(dòng)力支持，也為教育帶來了更加便捷的方式。

毫無疑問，人工智能教育且正在漸漸地影響、改變我們現(xiàn)有的教育方式。我們現(xiàn)在就根據(jù)藍(lán)皮書來談一下人工智能教育到底是怎么回事？

三、人工智能教育的五個(gè)典型場景

智能教育環(huán)境

利用普適計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)物理空間和虛擬空間的融合、基于人工智能技術(shù)作為智能引擎，建立支持多樣化學(xué)習(xí)需求的智能感知能力和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)以泛在性、社會(huì)性、情境性、適應(yīng)性、連接性等為核心特征的泛在學(xué)習(xí)智能學(xué)習(xí)過程支持

在各類人工智能技術(shù)的支持下，構(gòu)建認(rèn)知模型、知識(shí)模型、情境模型，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)習(xí)過程中的各類場景進(jìn)行智能化支持，形成諸如智能學(xué)科工具、智能機(jī)器人學(xué)伴與玩具、特殊教育智能助手等學(xué)習(xí)過程中的支持工具，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)服務(wù)的交流、整合、重構(gòu)、協(xié)作、探究和分享

智能教師助理

人工智能將替代教師日常工作中重復(fù)的、單調(diào)的、規(guī)則的工作，緩解教師各項(xiàng)工作的壓力，成為教師的貼心助理。人工智能技術(shù)還可以增強(qiáng)教師的能力，使得教師能夠處理以前無法處理的復(fù)雜事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生提供以前無法提供的個(gè)性化、精準(zhǔn)的支持，傳授知識(shí)效率大幅度提升，有更多的時(shí)間與精力來關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身心全面發(fā)展

教育智能管理與服務(wù)

通過大數(shù)據(jù)的收集和分析建立起智能化的管理手段，管理者與人工智能協(xié)同，形成人機(jī)協(xié)同的決策模式，可以洞察教育系統(tǒng)運(yùn)行過程中問題本質(zhì)與發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)更高效的資源配置，有效提升教育質(zhì)量并促進(jìn)教育公平

智能教育評(píng)價(jià)

人工智能技術(shù)不僅僅會(huì)在試題生成、自動(dòng)批閱、學(xué)習(xí)問題診斷等方面發(fā)揮重要的評(píng)價(jià)作用，更重要的是可以對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中知識(shí)、身體、心理狀態(tài)的診斷和反饋，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中發(fā)揮不可替代的作用，包括學(xué)生問題解決能力的智能評(píng)價(jià)、心理健康檢測與預(yù)警、體質(zhì)健康檢測與發(fā)展性評(píng)估，學(xué)生成長與發(fā)展規(guī)劃等

四、人工智能教育的發(fā)展趨勢

2020年，全球教育行業(yè)規(guī)模有望達(dá)到20萬億人民幣；AI+教育的市場規(guī)模將達(dá)到約7萬億人民幣，并將在將來一段時(shí)間中占據(jù)更大的比重，產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展......

中國人工智能教育發(fā)展起步較晚，但發(fā)展迅猛，從2000年互聯(lián)網(wǎng)普及到在線教育蓬勃發(fā)展只走過了10年時(shí)間。2012年后，中國國內(nèi)自適應(yīng)教育企業(yè)開始興起，AI教育初級(jí)顯現(xiàn)。2016年前后，國內(nèi)的眾多知名教育機(jī)構(gòu)也紛紛投入人工智能教育領(lǐng)域，教育智能化進(jìn)程加速推進(jìn)。那及至2020年，現(xiàn)在及未來人工智能教育又會(huì)如何發(fā)展呢？

01以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教育信息化發(fā)展方向

人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，推動(dòng)著信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)智能以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和認(rèn)知計(jì)算為核心方法，從大數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，進(jìn)而根據(jù)知識(shí)做出智能決策。數(shù)據(jù)已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)界爭奪的焦點(diǎn)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能決策與服務(wù)已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)。在教育領(lǐng)域，數(shù)據(jù)可以解釋教育現(xiàn)象，也可以揭示教育規(guī)律，并能夠預(yù)測未來趨勢。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法推動(dòng)著教育研究從經(jīng)驗(yàn)主義走向數(shù)據(jù)主義和實(shí)證主義。因此，教育數(shù)據(jù)革命已經(jīng)到來。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能將引領(lǐng)教育信息化發(fā)展的新方向。

02以深化應(yīng)用推動(dòng)教育教學(xué)模式變革

人工智能在教育領(lǐng)域取得如此大的成就，技術(shù)引領(lǐng)是關(guān)鍵。由應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的技術(shù)與教育的融合發(fā)展，是技術(shù)在教育領(lǐng)域中的一種深入應(yīng)用。如自動(dòng)化口語測評(píng)中，針對(duì)具體的語言語音對(duì)象，在語音識(shí)別技術(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用語音測評(píng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生口語的自動(dòng)化評(píng)價(jià)。人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深化應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了強(qiáng)感知、高交互、泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)提供了良好條件，為創(chuàng)新型教學(xué)模式的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用提供了空間。

03以融合創(chuàng)新優(yōu)化教育服務(wù)供給方式

人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和跨媒體的融合創(chuàng)新。人工智能與教育兩者相輔相成，互相促進(jìn)。跨領(lǐng)域推理融合了多個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)與知識(shí)，奠定了強(qiáng)大的智能基礎(chǔ)。跨媒體感知計(jì)算以智能感知、場景感知、視聽覺感知、多媒體自主學(xué)習(xí)等理論方法為依托，旨在實(shí)現(xiàn)超人感知和高動(dòng)態(tài)、高緯度、多模式分布式大場景感知。人工智能技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和知識(shí)傳播路徑的多層次融合，突破了傳統(tǒng)教育方式的限制，提供跨學(xué)科、跨媒體、跨時(shí)空的智能教育服務(wù)供給，是建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”學(xué)習(xí)型社會(huì)的有效途徑。