信息技術(shù)是當(dāng)今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高技術(shù)之一，信息化是對人類生產(chǎn)生活方式影響最為深刻、對世界文明影響最為深遠(yuǎn)的大趨勢之一。

當(dāng)前，信息技術(shù)繼續(xù)朝著數(shù)字化、集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，信息技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)變革同時并發(fā)，歷史性地聚集到一起，深刻改變著人們工作生活。信息化縮短了知識創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)化的周期，有效促進(jìn)學(xué)科交叉融合，實現(xiàn)全球研發(fā)、全球生產(chǎn)、全球配置，使知識的生產(chǎn)、應(yīng)用、傳播呈現(xiàn)出空前的速度和規(guī)模。信息化改變了人類認(rèn)知和社會交往方式，即時通訊、網(wǎng)上購物、遠(yuǎn)程醫(yī)療、視頻點播豐富了人們的生活。

當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)綜合實力的重要標(biāo)志。教育信息化正是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的，信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時代的特征。在教育大國向教育強國邁進(jìn)的進(jìn)程中，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務(wù)。

教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場深刻革命。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式。教育信息化是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現(xiàn)代化的成果。

但在我國早期的教育資源平臺建設(shè)過程中，存在區(qū)域教育資源平臺和企業(yè)資源服務(wù)平臺的無法互通，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源無法共享，無法服務(wù)于各級各類教育。另外教育基礎(chǔ)設(shè)施的不足，無法有效支持教育發(fā)展。教育管理也不統(tǒng)一，各職能部門“各自為政”，存在信息壁壘等挑戰(zhàn)，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新應(yīng)用無法惠及人人。

因此，國家在 “十二五” 教育規(guī)劃中提出了重點建設(shè)“三通兩平臺”，解決教育行業(yè)所面臨的這些挑戰(zhàn) 。教育體系的 “三通兩平臺” 教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。其中，建設(shè)教育資源平臺和管理平臺是教育信息化的兩大支柱。

在此背景下，教育部電教館利用云計算解決方案，建設(shè)國家教育資源公共服務(wù)平臺，實現(xiàn)區(qū)域教育資源平臺和企業(yè)資源服務(wù)平臺的互聯(lián)互通，資源共享，共同服務(wù)于各級各類教育，將逐步構(gòu)建起我國“以公共服務(wù)平臺為引導(dǎo)，以學(xué)校應(yīng)用為主體，以社會各方共建共享為支撐”的教育資源建設(shè)與應(yīng)用新體系，讓優(yōu)質(zhì)資源和創(chuàng)新應(yīng)用惠及人人。

由于教育資源公共服務(wù)平臺未來將承載數(shù)千萬來自全國各地的個人企業(yè)和學(xué)校用戶的大型教育信息化平臺。中央電化教育館對云計算解決方案的選型非常謹(jǐn)慎。重點考慮了包括：兼容性、可靠性/穩(wěn)定性、性能、功能完善與易用性、成本與可擴(kuò)展性、服務(wù)等問題。

在兼容性方面，電教館需要考慮云計算平臺能夠兼容現(xiàn)有多樣性的設(shè)備與軟件類型，還考慮了未來引入第三方云計算軟件后的兼容性問題。因為沒有兼容，就無法形成統(tǒng)一的資源池，也就無法成為云了。

在可靠性與穩(wěn)定性方面，電教館考慮到，因為云操作系統(tǒng)軟件運行在幾乎所有IT基礎(chǔ)設(shè)施硬件平臺上。一旦云操作系統(tǒng)軟件出現(xiàn)問題，那對整個教育資源公共服務(wù)平臺而言將是致命的，操作系統(tǒng)故障最多中斷一個業(yè)務(wù)，而云操作系統(tǒng)故障，會有導(dǎo)致整個平臺癱瘓的風(fēng)險。

在性能方面，主要考慮教育資源公共服務(wù)平臺，不僅會承載性能敏感型的業(yè)務(wù)，而且未來還需考慮承載第三方的業(yè)務(wù)在公共服務(wù)平臺運行。為了保障現(xiàn)有和未來業(yè)務(wù)的穩(wěn)定運行，必須考慮云計算平臺能夠承載低時延、高IO、低CPU損耗的業(yè)務(wù)。

未來教育資源公共服務(wù)平臺對各種新型業(yè)務(wù)及第三方業(yè)務(wù)的承載，還要求底層的云計算平臺能夠開放接口，以便于第三方教育機構(gòu)或教育行業(yè)的企業(yè)在教育資源公共服務(wù)平臺上進(jìn)行新業(yè)務(wù)的開發(fā)。開放接口的同時，云計算平臺功能的完善性，也將有利于承載更多的第三方業(yè)務(wù)。

云計算方案的可擴(kuò)展性對教育資源公共服務(wù)平臺也非常重要，因為教育資源公共服務(wù)平臺面向全國，用戶數(shù)量會逐步達(dá)到數(shù)千萬，不亞于一個大中型的互聯(lián)網(wǎng)平臺。所以中央電教館既要考慮當(dāng)前階段的用戶承載的能力，也要考慮云計算平臺能夠承載用戶不斷增加，并平滑擴(kuò)展到未來大規(guī)模運營的平臺。

中央電教館考慮的最后一點，是云計算廠商的服務(wù)能力。教育資源公共服務(wù)平臺，是一個7x24小時的服務(wù)平臺，平臺需要具備不間斷運營的能力。這種不間斷運營包括，平臺底層軟硬件的擴(kuò)容和升級，以及各種云計算平臺運行過程中遇到的各種問題，均需要在線解決，不能中斷業(yè)務(wù)，在這種運營條件要求下，云計算廠商的及時、深入的服務(wù)能力顯得尤為重要。

經(jīng)過綜合考量，并對多家云計算廠商的解決方案進(jìn)行嚴(yán)格的測試驗證的基礎(chǔ)上，中央電教館最終選擇了華為公司的FusionSphere云計算解決方案，來承載教育資源公共服務(wù)平臺。

華為云計算解決方案為中央電教館帶來百萬級用戶的強大接入能力，來自全國各地的教師、學(xué)生、教育行業(yè)的企業(yè)與科研機構(gòu)可以隨時隨地7x24小時接入到中央電教館的云平臺從事學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研與教育商業(yè)活動。

在中央電教館平臺，學(xué)生、教師、學(xué)校機構(gòu)和企業(yè)客戶存儲了大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的存儲和對外提供的服務(wù)是中央電教館云計算平臺的核心，華為云計算解決方案提供了百TB級存儲能力，而且未來可線性擴(kuò)展到數(shù)PB級存儲。華為云支持中央電教館平臺的用戶可以自由存儲從文字、圖片、到視頻語音等多種格式教學(xué)與學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)。為了保護(hù)這些重要的數(shù)據(jù)，華為云平臺采用了多種數(shù)據(jù)可靠性技術(shù)，使得數(shù)據(jù)可靠性超過了99.99%。

華為為中央電教館搭建的云計算平臺同時是一個創(chuàng)新平臺，教育科研工作者和教育行業(yè)企業(yè)可以在中央電教館平臺以最低的成本(比傳統(tǒng)模式節(jié)約50%以上的投資成本)投入開展業(yè)務(wù)創(chuàng)新，降低創(chuàng)新風(fēng)險。而一旦新業(yè)務(wù)取得成功，華為云平臺又同時能夠彈性承載快速增加的業(yè)務(wù)用戶(可承載百萬級用戶，并可擴(kuò)展到承載千萬級用戶)，不會因為用戶的急速增長，而喪失收入增長機會。

采用華為FusionSphere解決方案的教育資源公共服務(wù)平臺，整合現(xiàn)有服務(wù)器資源，構(gòu)建統(tǒng)一的資源池，實現(xiàn)教育資源共享、資源彈性擴(kuò)展、實現(xiàn)業(yè)務(wù)服務(wù)器高可用性，業(yè)務(wù)上線時間由平均3個月縮短到1天，提高資源利用率30%以上、節(jié)省機房空間50% ，降低了高昂的機房租用費用和能耗費用40%以上，為貫徹“三通兩平臺”發(fā)揮良好的示范、輻射效益。更重要的是，國家教育資源公共服務(wù)平臺充分利用云計算技術(shù)，推動了與區(qū)域教育資源平臺和企業(yè)資源服務(wù)平臺的互聯(lián)互通，共同服務(wù)于各級各類教育，為資源提供者和資源使用者搭建起網(wǎng)絡(luò)交流、共享和應(yīng)用環(huán)境。將國內(nèi)教育優(yōu)勢地區(qū)的名校、名師資源集中起來，為全國師生提供個性化的空間和服務(wù)。促進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，讓優(yōu)質(zhì)資源和創(chuàng)新應(yīng)用惠及人人。