一名魔獸世界玩家的兩個世界：游戲照進現(xiàn)實
我是一名《魔獸世界》的資深玩家，滿級的賬號不多，4年只有6個。同時，我又是一名考上碩士研究生的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。以學(xué)習(xí)成績來看，本人不屬于網(wǎng)癮，謝絕“電療”與“跑步”。
最近關(guān)于青少年“網(wǎng)癮”問題已成為了社會的焦點之一，領(lǐng)導(dǎo)講話有之、專家批判有之、家長哭訴也有之，但筆者始終很少看到“網(wǎng)癮少年”自己發(fā)言，直到前些天看到《中國青年報》的報道，一名16歲少年死于戒網(wǎng)所，這實在是令我出離憤怒：一群不懂網(wǎng)絡(luò)游戲的人在瞎折騰啥？“治網(wǎng)癮”的人知道青少年為什么要玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？
是因為“自控能力差”、“家庭問題”、“受到暴力、黃色信息的引誘”？作為一名曾經(jīng)熱衷于《魔獸世界》的過來人，筆者在大學(xué)的一段時間內(nèi)，也是玩游戲達到了廢寢忘食的地步，但對于這些解釋，筆者并不認(rèn)同。我曾經(jīng)看到有人在網(wǎng)吧內(nèi)連續(xù)“奮戰(zhàn)”一周之久，他不是“控制不住自己”，相反其自控力已經(jīng)強到了一種病態(tài)的地步，試想，誰能強迫自己坐在電腦前如此之久？而“家庭問題”的解釋更令筆者哭笑不得，難道幾百萬上網(wǎng)的少年，家庭全都是有問題的？至于“受到不良信息的引誘”，以我所見，網(wǎng)吧里大多以玩網(wǎng)絡(luò)游戲者居多，很少見到不良信息的影子。所以我覺得社會上很多解釋都只是看到了表象，忽略了根本。
那什么是根本？作為一名網(wǎng)游的老玩家，我想說說自身切實的感受。
早上起來一睜眼，又是一天到來了，怎么安排？根據(jù)人類需求金字塔原則，在滿足了基本生存條件之后，青少年需要的是自我的滿足，所以，一天的活動安排就要以性價比最高的滿足活動為主。安排學(xué)習(xí)？拜托，學(xué)了半天沒有一點滿足感，等到考試時照樣是尖子生拿名次，自己做陪襯，我不想安排學(xué)習(xí)。安排網(wǎng)絡(luò)游戲？好主意！自從這幾年有了《魔獸世界》，聊天、電影、音樂等都可以省去了，在《魔獸世界》里能夠獲得極大的滿足感，今天就像昨天一樣玩過去吧。
于是一天又過去了，一天又扎在了網(wǎng)絡(luò)游戲之中。像這樣的情景在我周圍著實常見，甚至我本人也曾是其中的一員，有時我甚至想，假如有一臺電腦的話，我可以和它過一輩子。
和周圍的人一樣，我們玩網(wǎng)絡(luò)游戲的動機很簡單，魔獸比學(xué)習(xí)更有意思而已。
于是社會就認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)游戲做得過于吸引人，導(dǎo)致青少年荒廢學(xué)業(yè)之類云云。
我曾一度也如此認(rèn)為，將網(wǎng)游視為“精神鴉片”拒之門外，回歸學(xué)習(xí)。但是通過復(fù)習(xí)考研，將學(xué)習(xí)與網(wǎng)游生活進行對比分析后，我才發(fā)現(xiàn)，這個推論錯了。
我個人感覺，所謂網(wǎng)癮問題，實際上是教育與網(wǎng)絡(luò)對青少年的時間和精力的一場爭奪戰(zhàn)，競爭的雙方具有驚人的相似性。沒錯，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是一款游戲，在某種意義上來說，它是一款教育系統(tǒng)。
之所以稱它為教育系統(tǒng)，是因為它和現(xiàn)實中的教育一樣，都是傳授知識，只不過是虛擬世界的“知識”。網(wǎng)絡(luò)游戲通過不斷將自身的內(nèi)容“教”給玩家，同時又引導(dǎo)玩家自覺地去探索游戲世界。舉個簡單的例子，副本、聲望、榮譽、競技場點數(shù)、Raid這些魔獸世界的專有名詞，恐怕沒有玩過《魔獸世界》的人一定都看不懂吧，更不用提這些名詞背后的行為及技術(shù)了，但是魔獸的玩家卻了如指掌。也許很多人并不清楚，《魔獸世界》僅其主程序的文字量就已突破兩百萬，相當(dāng)于十余本教科書，而百度上可以搜索到的相關(guān)中文信息更是達兩千萬條，更不用提那些浩如煙海的“輔導(dǎo)書”——攻略了。作為一名熟練的玩家，對于游戲知識的閱讀量是多少？也許比大學(xué)4年所看的教科書的總和還多，畢竟沒人會一字一句地看教科書。
社會普遍承認(rèn)，現(xiàn)實世界遠(yuǎn)比網(wǎng)絡(luò)世界來得精彩，在現(xiàn)實世界學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比在網(wǎng)絡(luò)上消磨時間有意義得多。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)游戲仍然在一定范圍內(nèi)“擊敗”了競爭對手，制造了“網(wǎng)癮”問題，這其中的奧秘到底是什么？
我們可以對比一下教育與網(wǎng)絡(luò)游戲。
入門時，網(wǎng)絡(luò)游戲通過很簡單的方式讓“學(xué)生”掌握基本操作，然后通過升級等手法給予玩家一定的獎勵和滿足，當(dāng)然，在游戲過程中你會遇到不少挑戰(zhàn)，但至少不會遇到挫折，這就樹立了玩家們克服困難的信心。同時，在游戲初期，級別提升的速度是很快的，隨著玩家不斷想獲取新的滿足，級別提升會變得越來越慢，這是一個循序漸進的過程。但不要緊，嘗到甜頭的玩家已培養(yǎng)起了對虛幻世界的耐心與興趣。一句話，網(wǎng)絡(luò)游戲的“教育”標(biāo)準(zhǔn)是一切以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)。
而現(xiàn)實教育中入門時，信心、耐心、興趣是很難培養(yǎng)出來的。碰到小學(xué)的奧數(shù)，有幾個學(xué)生能樹立信心呢？碰到無盡的作業(yè)要求，有幾個學(xué)生會培養(yǎng)起耐心呢？碰到以分?jǐn)?shù)定生死的考試制度，有幾個學(xué)生會對知識產(chǎn)生興趣呢？還是一句話，應(yīng)試教育的要求是一切以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。
中期，網(wǎng)游玩家已不滿足于單一的升級系統(tǒng)，他們需要探索新的東西，于是乎，不同的虛擬空間，不同的級別系統(tǒng)，等等新鮮事物（可以理解為教育中的科目）的加入，極大地滿足了玩家們探索獵奇的心理。當(dāng)然，在這段時間內(nèi)，玩家會遇到不少挫折。不過，前期培養(yǎng)起的信心和興趣，讓挫折變得不是問題。
而現(xiàn)實教育中，一個班，60人，每次考試只能有前幾名樹立信心，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣。同時，從小學(xué)開始的種類繁多的課內(nèi)外科目，早已讓學(xué)生失去了主動探索的興趣。
后期，更困難的挑戰(zhàn)、更漫長的升級，對于玩家來說已不成問題，因為興趣、信心、耐心，皆已具備。
在現(xiàn)實中，高考已將很大一部分人踢出了學(xué)校，剩下的大學(xué)生又有多少是真正對所學(xué)知識抱有極大興趣的呢？
看到這里，我們可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲的“教育”模式，致力于對“學(xué)生”興趣的培養(yǎng)、信心的樹立、耐心的形成，無論是否有教師引導(dǎo)，“學(xué)生”始終保持對“知識”的極大興趣。分析到這里，筆者不禁感嘆，這種教育模式不正是無數(shù)教育家所期盼的嗎？真是諷刺。
“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)，正是應(yīng)試教育形式輸給網(wǎng)游“教育”形式的具體表現(xiàn)，但這輸?shù)膬H僅是形式。毋庸置疑，現(xiàn)實教育遠(yuǎn)比網(wǎng)游的“教育”有意義，現(xiàn)實的知識也比網(wǎng)游的“知識”有營養(yǎng)得多，但教育形式的失敗導(dǎo)致了“網(wǎng)癮”悲劇的出現(xiàn)，我認(rèn)為這便是網(wǎng)癮產(chǎn)生的根源。
根源不除，“網(wǎng)癮”不止，關(guān)再多的網(wǎng)吧，只要有客源，總會“春風(fēng)吹又生”。治再多的“網(wǎng)癮少年”，只要有新學(xué)生，總會越來越多。教育家意識不到“網(wǎng)癮”的根源，就會有更多的悲劇發(fā)生。
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