1、為什么感覺傻

簡單來講，SFT的重點(diǎn)在于激發(fā)大模型的能力，SFT的數(shù)據(jù)量相比于預(yù)訓(xùn)練的數(shù)據(jù)還是太少了。如果抱著灌注領(lǐng)域知識而不是激發(fā)能力的想法，去做SFT的話，可能確實(shí)容易把LLM弄傻。具體來說：

SFT的目標(biāo)與數(shù)據(jù)量的矛盾

• SFT的核心目標(biāo)：SFT的主要目的是通過少量的標(biāo)注數(shù)據(jù)來激發(fā)語言模型的潛力，而不是完全重新訓(xùn)練模型。它希望模型能夠更好地適應(yīng)特定的任務(wù)或領(lǐng)域，同時保留其預(yù)訓(xùn)練階段學(xué)到的通用知識。
• 數(shù)據(jù)量的限制：SFT的數(shù)據(jù)量通常較小，例如Alpaca數(shù)據(jù)集的52k量級。相比預(yù)訓(xùn)練階段使用的海量數(shù)據(jù)（通常是數(shù)十億甚至數(shù)千億的token），這樣的數(shù)據(jù)量確實(shí)微不足道。如果SFT的目標(biāo)是通過如此少量的數(shù)據(jù)來“灌注”大量領(lǐng)域知識，而不是激發(fā)模型的潛力，可能會導(dǎo)致以下問題：
  過度擬合：模型可能會過度擬合這少量的SFT數(shù)據(jù)，從而在其他未見過的任務(wù)或數(shù)據(jù)上表現(xiàn)變差。
  災(zāi)難性遺忘：模型可能會在學(xué)習(xí)新任務(wù)的過程中忘記之前學(xué)到的通用知識，導(dǎo)致整體性能下降。

誤解SFT的作用

• 激發(fā)能力 vs. 灌注知識：SFT的核心作用是激發(fā)模型的潛力，而不是直接“灌注”領(lǐng)域知識。預(yù)訓(xùn)練模型已經(jīng)具備了強(qiáng)大的語言理解和生成能力，SFT的目的是通過少量標(biāo)注數(shù)據(jù)來引導(dǎo)模型更好地適應(yīng)特定任務(wù)，而不是讓模型從頭學(xué)習(xí)新的知識。
• 如果錯誤地將SFT當(dāng)作一種“灌注知識”的手段，可能會對模型進(jìn)行過度的調(diào)整，從而破壞其原有的通用能力。例如，如果用少量的、特定領(lǐng)域的數(shù)據(jù)對模型進(jìn)行微調(diào)，模型可能會變得過于專注于這些特定數(shù)據(jù)，而失去了在其他任務(wù)上的泛化能力。

指令微調(diào)的真正作用

• 指令微調(diào)的優(yōu)勢：指令微調(diào)（Instruction Fine-Tuning）是SFT的一種特殊形式，其核心目的是通過少量的指令數(shù)據(jù)來增強(qiáng)模型對任務(wù)的理解能力。它讓模型學(xué)會如何根據(jù)指令來完成任務(wù)，而不是直接灌輸特定的知識。
• 泛化能力的提升：指令微調(diào)后，大語言模型展現(xiàn)出卓越的泛化能力，能夠更好地適應(yīng)未見過的任務(wù)，甚至在多語言場景下也能有不錯的表現(xiàn)。這是因?yàn)橹噶钗⒄{(diào)幫助模型學(xué)會了如何根據(jù)指令來調(diào)整自己的行為，而不是依賴于具體的領(lǐng)域知識。
• 如果SFT偏離了這一目標(biāo)，可能會導(dǎo)致模型在特定任務(wù)上表現(xiàn)較好，但在其他任務(wù)上表現(xiàn)變差，從而給人一種“變傻”的感覺。

2、如何降低這種現(xiàn)象

SFT數(shù)據(jù)比較多或者epoch比較大時，可能會導(dǎo)致SFT后大模型的通用能力下降，導(dǎo)致災(zāi)難性遺忘，這要根據(jù)實(shí)際場景判斷，如果只關(guān)注特殊領(lǐng)域的性能，通用能力下降也不需要過度關(guān)注，如果想要不失去通用的生成能力，可以考慮以下幾點(diǎn)：

• 多任務(wù)微調(diào)：如果希望模型保持多任務(wù)泛化能力，可以一次性對多個任務(wù)執(zhí)行微調(diào)。良好的多任務(wù)微調(diào)可能需要包含許多任務(wù)的50-100,000個示例。
• 考慮PEFT的方法：也就是保留了原始LLM的權(quán)重，不采用全參數(shù)微調(diào)的方法。通過訓(xùn)練少量特定于任務(wù)的適配器層和參數(shù)。PEFT對災(zāi)難性遺忘表現(xiàn)出更大的魯棒性，因?yàn)榇蠖鄶?shù)預(yù)訓(xùn)練的權(quán)重保持不變。
• 數(shù)據(jù)配比：在SFT數(shù)據(jù)中，增加一些通用生成的數(shù)據(jù)，避免SFT過度學(xué)習(xí)單一訓(xùn)練集內(nèi)容。