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如果真要評選出近一個月教育行業的熱詞，那么“人工智能”當之無愧。

今年9月17日，2018世界人工智能大會在上海西岸藝術中心開幕，作為全球***的AI大會，本次大會吸引了國內外一系列IT巨頭的參與，圍繞AI相關的話題進行了深入交流和互動，那么，大佬們是如何看待AI教育發展現狀，又是如何解讀AI智能教育未來趨勢的呢?

一、馬云：現有的AI應當是機器智能

馬云在此次大會上對AI進行了重新的定位，他認為，AI應翻譯為“機器智能”而不是“人工智能”，之所以這么說，是因為我們把AI夸大了。

實際上，馬云一針見血的說出了目前AI技術的瓶頸。人工智能的爆發，其實是從2010年“深度學習”算法的成熟開始的，“深度學習”算法在提高圖像、聲音識別能力上有極強的能力。“深度學習”算法能賦予AI類似于人類的視覺和聽覺能力，能讓機器吸收到更豐富、更準確的外界信息，這既是一個巨大的突破，更是AI技術走向落地的前提條件。

當然，馬云也并沒有否認AI的發展潛力，但他更習慣于用機器智能來定義現在的AI。他在演講中提到“機器有智能，動物有本能，人類有智慧，我相信人類擁有的智慧是機器永遠無法獲得的。” 

二、劉慶峰：AI將對傳統教育造成沖擊

此次大會，科大訊飛創始人、董事長劉慶峰介紹：科大訊飛的英語語音翻譯已經率先達到大學6級的口語水平，明年上半年就可以達到專業八級水平。

如果按照劉慶峰所說，機器翻譯真能達到那么高的水平，那么我們是否還有必要學習英語?而英語老師又會否失業?AI繼續發展，對傳統教育將造成什么影響?

現在AI智能可以幫老師批改作業，幫老師管理班級，當老師的上課助手。但如果大量用AI代替老師完成教學工作，是否會讓老師對AI依賴過重，導致整體教學水平有所下降呢?

從教學體系的角度來講，不可過分依賴于AI，看上去教學效率有所提升，但實際效果卻不理想，一旦設備出現故障，教學工作便難以開展。還會導致教師整體水平下降嚴重，得不償失。 

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三、朱永新：人工智能帶來的有教無類

全國政協委員、民進黨中央副主席朱永新說：傳統的學校教育無法真正做到對每個孩子有教無類和因材施教，但人工智能帶來了這樣的機會，通過跟蹤記錄學生的所有學習過程，發現學習的難點、重點所在，從而幫助學生及時調節學習過程，量身定制學習計劃。

其他幾位全國政協委員在采訪中也都表示：面對人工智能時代，學校教育迫切需要更新教育教學觀念，人工智能和教育有效結合才能事半功倍。 

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四、人工智能可實現因材施教、個性學習

實際上，AI可以被大量用于教育，改善目前教育行業所存在的問題，彌補教育資源不足的問題。以人工智能、VR技術等為代表的科學技術，讓師生在現實課堂中突破想象、打破學習時間和空間，這些超乎想象的酷炫“黑科技”，正在逐漸構建未來新樣態課堂。

因為在傳統教學中，“教”多半是照本宣科，教師只是把學生當作接受知識的容器，總是希望學生能夠按照自己課前設計好的教學方案去展開教學活動。而且教師課前忽視了對學生情況的分析，所設定的教學起點，與實際的教學起點不相吻合，等到上課時，好多東西都是學生早已知道的，很難看到教學過程的動態生成，很難看到富有生命活力的課堂。

為解決以上種種問題，華漁教育研發團隊打造了101教育PPT，將課本、圖文、音頻、視頻、VR、3D等多種形式資源囊括在一個軟件中。這樣一來，教師便可進行線上備課與授課，并傳播分享，打破傳統教學模式地域空間障礙，緩解優質教育資源公平分配難題，顛覆傳統課堂授課方式和教學流程，***程度上提高教學效率。

你可以想象一下這樣一個場景：教室里的黑板變成了一個巨大的pad，任意展示要講解的課件，可以是圖文，可以是視頻。如此一來教師與學生實時互動率提高了，教師還可以根據課堂數據反饋了解學生的情況，不僅事半功倍，還能告別沉悶的課堂教學氣氛，激發學生學習興趣。 

人工智能技術在教育領域的廣泛應用，為傳統的學校教育注入了新的活力，推動了教學、學習與管理模式的變革，也使得教育在一次又一次的模式變革中不斷由量變走向質變。可以預見的是，學校將由宣講式的大班教學模式，逐漸走向更能培養創新精神的、以學生為中心的個性化學習模式。在人工智能時代，或將可以真正實現我們長久以來夢寐以求的個性化教育和因材施教。