車品覺：跟小學生講大數據
近日有機會給一群即將畢業的小學生(香港保良局林文燦英文小學)做演講，介紹大數據，當中一些關于數
以下是相關的演講內容：
有很多人問我，你從事大數
我想跟大家說我最幸運的事情是每次在人生的關鍵時刻總有一個有情有義的導師為我導航，可以說沒有他們就沒有我的今天。你們可以想象一個叛逆少年“回歸”正途是多么不容易。在你們畢業的今天或許未必能感受到什么，但其實老師早就為你了種下了智慧的種子。
你們都2000年后出生的新生代，今天的畢業典禮也意味著大家即將進入一段神奇的旅程。在不久的將來你們會遇到很多從前匪異所思的情景：路上都是無人駕駛的汽車、機器人會幫你做完家務、想要什么東西對手機說一聲30分鐘后送到、手機“滴”一下數學題目答案就出來了。
這十年間大數據呈指數級增長，云的興起、人工智能的普及、機器人的普及等，萬物互聯互通，使數據成為經濟的動力甚至新常態。過去，我們尋找精準信息需要極大的成本，但明天，信息會懂得跟著你。在信息都能獲取的前提下，邏輯判斷的能力將變得更加關鍵，我們的思維方式也可能會被顛覆。
作為2000年后的新生代，你們更需要學會如何過慮大量信息中的雜音，因為認知信息的來源和準確性將變得越來越重要。在未來，我們要換個腦袋來思考：
1）我們如何才能獲得有效的網絡信息呢？
2）我們怎樣判斷看到、聽到、讀到的信息是正確的呢？
3）如何才能把我們學到的新信息整合成為有效的知識？
同學可能已經感受到這一切都跟我們過去的學習方法很不一樣吧。過去我們習慣了聽老師講課、聽大人講知識，現在我們要學會主動收集廣泛的信息，不僅要知道去哪里看信息，還需要學會如何找到新的消息渠道；過去我們會覺得書本上講的都是對的，現在信息鋪天蓋地，我們要學會懷疑信息的準確性、穩定性及新鮮度；過去我們在描述一件事情的時候，會說大概是怎樣，平均情況如何，現在我們需要學會知道用平均數和大概數字描述會產生誤差，如何消減誤差，了解真相才是我們需要學習的。其實，表面上的大概我們都可以精細化。例如老師說我們要做一個好孩子，我們就可以問：什么是好孩子？如何衡量好孩子？量化后的結果有助于做個好孩子嗎？
面對不確定性的新時代，***的武器就是“好奇”。好奇可以讓我們保持思辨的執行力。我可以教大家一個技巧，那就是我常常問自己什么是Yes but No，什么是No but Yes。前者是指事情都是對的，但里面肯定有些東西是不對的；后者是指當所有人都說不該做這件事情的時候，總有些東西是對的。你會發現好奇的寶藏就藏在No和Yes之間。
***祝愿同學們有個美好的未來。多幫助身邊需要幫助的人。
