曼徹斯特埃塞克斯區(qū)域?qū)W區(qū)有一所設(shè)有初中部、高中部和兩所小學(xué)的聯(lián)合學(xué)校，為美國(guó)馬薩諸塞州東部的曼徹斯特海岸和埃塞克斯居民區(qū)提供教育服務(wù)，在校總?cè)藬?shù)約為8,500名。雖然該學(xué)校一直位居美國(guó)***名校行列，但曼徹斯特埃塞克斯區(qū)域的初中和高中部長(zhǎng)時(shí)間以來校舍擁擠、設(shè)施老化，因此該學(xué)區(qū)決定興建新校區(qū)。該項(xiàng)目的投資方鼓勵(lì)在建設(shè)和運(yùn)營(yíng)新設(shè)施的時(shí)候使用環(huán)保技術(shù)，在IT基礎(chǔ)架構(gòu)方面更是希望可以在改善IT服務(wù)的同時(shí)，降低能耗和散熱需求，擁有自己的虛擬化和綠色計(jì)算模式。

　　綠色環(huán)保校舍呼喚高能效IT基礎(chǔ)設(shè)施

　　馬薩諸塞學(xué)區(qū)原有的舊數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施能耗很高，效率低下，并且有時(shí)候表現(xiàn)得很不可靠。每臺(tái)舊服務(wù)器為該學(xué)區(qū)運(yùn)行一個(gè)程序或數(shù)據(jù)庫。冗余很低，如果一臺(tái)服務(wù)器崩潰，就會(huì)導(dǎo)致該學(xué)區(qū)無法收取電子郵件，只有找到并購買回更換硬件才能恢復(fù)正常。

　　此外，IT人員在管理舊系統(tǒng)時(shí)疲于奔命，安裝、維護(hù)和故障排除負(fù)擔(dān)沉重，不僅要在系統(tǒng)未使用時(shí)進(jìn)行大量調(diào)度工作，而且需要在教室或?qū)嶒?yàn)室之間四處奔波，以確保教師能夠及時(shí)反映IT問題。馬薩諸塞州學(xué)區(qū)的新教學(xué)大樓要求具有高能效的IT基礎(chǔ)設(shè)施，不僅滿足其綠色環(huán)保需求，同時(shí)為日常教學(xué)工作提供高質(zhì)量的IT服務(wù)。

　　VMware虛擬化IT基礎(chǔ)架構(gòu)打造先進(jìn)虛擬化和綠色計(jì)算環(huán)境

　　為滿足馬薩諸塞學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)、構(gòu)建和運(yùn)行高能效IT基礎(chǔ)設(shè)施的需求，VMware為其選用了VMware虛擬化數(shù)據(jù)中心、桌面技術(shù)VMware View 4以及VMware數(shù)據(jù)中心虛擬化解決方案，打造先進(jìn)的虛擬化和綠色計(jì)算環(huán)境。

　　l 為解決服務(wù)器效率低下問題，VMware決定用兩臺(tái)運(yùn)行 VMware ESX® 3.5 和 VMware Virtual Desktop Infrastructure 3.5(已于 2010 年 7 月升級(jí)到 VMware View™ 4.0)的 HP C-Class 刀片服務(wù)器取代該校區(qū)原有的10 臺(tái) HP ML110和 ML310 服務(wù)器。

　　l 利用節(jié)能型 Wyse V10L 瘦客戶端取代 300 多臺(tái) PC，其中200個(gè)供學(xué)生在教室、實(shí)驗(yàn)室和社團(tuán)中使用，128個(gè)供教室和管理員使用。每個(gè)瘦客戶端可直接節(jié)約200瓦電力，同時(shí)可間接節(jié)約散熱和待機(jī)能耗。

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　　物盡其用，人盡其能

　　借助新的虛擬基礎(chǔ)設(shè)施，曼徹斯特埃塞克斯的教師能夠以***的靈活性使用計(jì)算服務(wù)，同時(shí)提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)：

　　在一整天的教學(xué)過程中，教師在變更教室授課時(shí)，無需停機(jī)執(zhí)行 PC 登錄、應(yīng)用程序啟動(dòng)和進(jìn)行資源配置等操作。教師們可以在不同班級(jí)隨時(shí)應(yīng)用特定的教學(xué)應(yīng)用程序，只需安裝一次即可重復(fù)使用。

　　上課時(shí)，教師可以使用校區(qū)內(nèi)的 PolyVision40 eno 交互式白板進(jìn)行輔助教學(xué)，這是一種專用的外圍設(shè)備，可在幾分鐘內(nèi)使用瘦客戶端提供商的虛擬 USB 軟件完成安裝。

　　教師可以從家里登錄在學(xué)校里所使用的功能全面的虛擬機(jī)(而不是像以前一樣需要將文件上傳到 FTP 站點(diǎn))，以便創(chuàng)建和測(cè)試課件，從而確保第二天的教學(xué)工作能夠順利開展。

　　遇到故障時(shí)，教師可以使用一系列備用 PC，無論教師何時(shí)登錄到瘦客戶端，都能獲得功能完全相同的替代虛擬機(jī)，從而極大降低了不確定性，減少了停機(jī)和撥打緊急維修電話的次數(shù)。

　　在數(shù)據(jù)中心和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，能源效率也得到了大幅提高。雖然隨著學(xué)校的發(fā)展，校園規(guī)模是原來的兩倍以上，但是虛擬化仍然大幅降低了 IT 能耗和散熱需求。

　　校區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理員 Stephen Kwiatek 指出，新的IT系統(tǒng)為 IT 人員節(jié)省了大量精力：“管理舊系統(tǒng)意味著需要在教室或?qū)嶒?yàn)室間四處奔波，以確保教師能夠及時(shí)向我們反映問題。現(xiàn)在，跟蹤系統(tǒng)可以將教師遇到的問題通知我們;無論我們?cè)诤翁幎寄芰⒓催M(jìn)行查看，并且通常能夠即時(shí)解決問題。整個(gè)校區(qū)由我們兩名 IT 人員負(fù)責(zé)，采用虛擬化解決方案前后的生活對(duì)我們來說簡(jiǎn)直有天壤之別。”

　　IT 效率的提高改善了全年的服務(wù)水平。Kwiatek 詳細(xì)說道：“以前，整個(gè)夏天我們都在工作，忙于為實(shí)驗(yàn)室的新軟件進(jìn)行重新映像，在新學(xué)期開始兩周后，就會(huì)有教師要求我們安裝他們?cè)谘杏憰?huì)或網(wǎng)絡(luò)上看到的一些新軟件。這意味著需要等到周末或等待下一個(gè)假期才能重新安裝。現(xiàn)在，我們可以在一臺(tái)離線計(jì)算機(jī)上進(jìn)行更改，然后對(duì)其進(jìn)行克隆，這樣第二天就能為教師們準(zhǔn)備好要求的新軟件。以前我們每年只能進(jìn)行三至四次軟件更新，現(xiàn)在每?jī)芍芫湍馨才乓淮胃隆?rdquo;

　　從 IT 人員生活質(zhì)量的角度來看，虛擬化雖然未減少工作量，但卻提高了工作質(zhì)量，即能夠按照事情的重要性來安排工作，而不只是出于事情的緊急性來安排。正如 Kwiatek所言：“我很想說我有了更多空閑時(shí)間，但是隨著新校區(qū)規(guī)模的擴(kuò)大，我們?nèi)匀缓苊ΑＮ覀儾槐亓硗夤蛡蛞粋€(gè)人來管理系統(tǒng)，如果像過去一樣仍然使用胖客戶端，該校區(qū)可能必須雇傭另一個(gè)人來幫助維護(hù)。利用以前沒有的空余時(shí)間，我們通過安裝更新和不斷升級(jí)來持續(xù)改進(jìn)系統(tǒng)。我們不必再為意外的棘手問題而擔(dān)心，自從使用這樣的系統(tǒng)后，我們感到更加自信。”

　　為未來打好基礎(chǔ)，該學(xué)校的系統(tǒng)已從 VMware Virtual Desktop Infrastructure 3.5 升級(jí)到了VMware View™ 4.0 和 VMware vSphere™ 4.0。同時(shí)，該校區(qū)的兩所小學(xué)中的 260 個(gè)客戶端的虛擬化也將應(yīng)用綠色科技，讓教師能夠在家里備課和準(zhǔn)備課件，以更加及時(shí)的方式管理系統(tǒng)，從而不斷降低成本。