麻省理工分享ChatGPT，在教育的5個實際應(yīng)用案例
麻省理工學(xué)院（MIT）官網(wǎng)消息，多位高級講師、教職員工、學(xué)生在MIT舉辦的“2024年學(xué)習(xí)節(jié)”上，分享了生成式AI在教學(xué)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的實際案例和對教育的重要性。
OpenAI的ChatGPT成為本次活動中的分享重點并一致認(rèn)為，ChatGPT等生成式AI是可以作為輔助工具提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的，而不是一味的排斥它們。
教育專家們還表示，生成式AI對于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維非常有幫助。
ChatGPT在日語教學(xué)中的3個案例
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MIT全球語言-日語高級講師Takako Aikawa（相川孝子）分享了ChatGPT在詞語擴寫、句子替換以及語法分析三個實際應(yīng)用案例。
通常Aikawa會讓她的學(xué)生用新學(xué)到的詞匯來編寫多個短句，以提升對新詞的記憶和理解能力。
能力有限能寫的句子并不多，所以，會讓學(xué)生借助ChatGPT生成更多的短句，來學(xué)習(xí)新詞的應(yīng)用場景。
在生成不同的短句之后，Aikawa會要求學(xué)生對ChatGPT生成的內(nèi)容進(jìn)行句子替換，例如，我今天看了一場經(jīng)典電影，心情非常喜悅。
這個“喜悅”和漢語一樣在日語中有多種表達(dá)方法，包括嬉しい、楽しい、悅び，歓喜等。所以，Aikawa會讓學(xué)生用相近的詞語替換ChatGPT生成短句中的特定詞語，以擴大自己的詞匯量。
Aikawa強調(diào)，第三個語法分析在日語學(xué)習(xí)方面非常重要。會要求學(xué)生用所學(xué)的語法知識寫出一個復(fù)雜的句子，然后用ChatGPT生成類似的句子。通過深度語法對比，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用。
例如，如果ChatGPT使用了不同的假設(shè)形態(tài)，學(xué)生可以理解到在相似語境下如何靈活運用各種語法形式。當(dāng)然有些時候ChatGPT的輸出可能是錯誤的，這就需要開頭提到非常重要的批判性思維。
此外，在ChatGPT生成的類似句子中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的描述性詞匯和修辭技巧，從而豐富語言的表達(dá)方式。
用ChatGPT生成求職信
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麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院管理溝通講師Melissa Webster表示，生成式AI不僅在學(xué)習(xí)中會幫助到我們，在未來的工作中也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
所以，Webster正在開發(fā)一項新作業(yè)，要求學(xué)生通過 ChatGPT生成求職信，并從未來招聘經(jīng)理的角度對結(jié)果進(jìn)行點評。
中間的是Melissa Webster
例如，在生成求職信的過程中，學(xué)生們可以嘗試調(diào)整各種命令以引導(dǎo)ChatGPT生成不同情感色彩和說服力的文本，同時可以理解不同行業(yè)的求職術(shù)語和專業(yè)表達(dá)方式。
再用招聘經(jīng)理的視角去分析ChatGPT生成的求職信，哪種語氣更能引起共鳴，哪種表達(dá)方式更能有效地展現(xiàn)申請者的熱情和求職意愿，以提升求職的通過率。
用ChatGPT培養(yǎng)批判性思維
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麻省理工學(xué)院電氣工程與計算機科學(xué)高級講師-Ana Bell分享了，如何通過ChatGPT解決編程難題的應(yīng)用案例，并且要求學(xué)生對生成的內(nèi)容提出批判性見解。
Bell在6.100L 課程《使用 Python 進(jìn)行計算機科學(xué)和編程入門》的學(xué)期末，專門安排了一節(jié)課來教授學(xué)生如何使用ChatGPT 來解決編程問題。
她希望學(xué)生能夠理解在什么樣的編程環(huán)境下該使用ChatGPT，并盡可能輸入更多的提問細(xì)節(jié)，以幫助大模型深度了解你的提問意圖。
Bell表示，有時候，即便ChatGPT給出了正確的回應(yīng)，你也要帶著批判的態(tài)度去審視這些答案。
因為，ChatGPT主要是靠模仿、學(xué)習(xí)過去數(shù)據(jù)來生成新的答案，還無法像人類那樣進(jìn)行實時思考。這些答案即便是正確的，也可能出現(xiàn)方法不夠高效，算法比較老舊等情況。
所以，在場的幾乎所有教育專家、教授皆認(rèn)為，用ChatGPT培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維非常重要，可以幫助他們提升自己的學(xué)習(xí)和鑒別能力。
本文轉(zhuǎn)自 AIGC開放社區(qū) ，作者： AIGC開放社區(qū)
